Innere Haltung

Mit Kindern zu arbeiten bedeutet für uns, nicht an ihnen zu "ziehen", sondern sie, gleich einem achtsamen Gärtner, wachsen und gedeihen zu lassen. Wir bereiten den Boden, sorgen für eine nährende Umgebung und vertrauen darauf, dass alles, was das Kind für seine Entwicklung braucht, bereits in ihm angelegt ist.  In einer Atmosphäre des Angenommenseins und Gesehenwerdens kann es sein inneres Potenzial entfalten – wie ein Same, der guten Boden, Wasser und Licht braucht. Sie ist von Kongruenz, Wertschätzung, Empathie und Achtsamkeit geprägt.

Inklusion

So leben wir Inklusion: Alle Kinder sind willkommen, unabhängig von Geschlecht, Nationalität oder Behinderung. Sie erleben Vielfalt von Anfang an als etwas Selbstverständliches. Heilpädagogische Begleitung und Inklusion bedeuten für uns, die Umgebung an die Bedürfnisse des Kindes anzupassen und ausdrücklich auch Kinder mit besonderen Bedürfnissen einzuschließen. Unsere Räume sind bewusst reizarm und klar gestaltet. Bei Bedarf arbeiten wir mit Fachstellen zusammen.. 

Partizipation und Teilhabe

Partizipation bedeutet für uns, dass Kinder – ihrem Entwicklungsstand entsprechend – an Entscheidungen beteiligt werden und erleben, dass ihre Meinung zählt. Sie werden als gleichwürdige Personen wahrgenommen, etwa wenn sie im Morgenkreis Lieder auswählen, beim Essen mitbestimmen oder im freien Spiel eigene Ideen einbringen. So entstehen Strukturen, die Selbstbestimmung fördern, Kritik zulassen und den Kindern vermitteln: „Ich darf mitgestalten, und meine Rückmeldungen werden ernst genommen.“

Naturerlebnisse

Unsere Kindertagespflegestelle liegt inmitten der Natur am Fuße des Blauens mit Blick bis zu den Vogesen. Es ist ein wunderbarer Ort. Wald und Wiesen sind in unmittelbarer Nähe. Die Kinder erfahren hier Natur hautnah, finden Schätze, können matschen und die Natur im Wandel der Jahreszeiten erleben. Im Frühjahr wird zudem unser Garten mit natürlichen Elementen gestaltet, damit die Kinder auch hier vielfältige sinnliche Naturerfahrungen machen können. 

Ernährung

Ernährung hat bei uns einen hohen Stellenwert: Wir bereiten die Mahlzeiten frisch zu, überwiegend pflanzlich und grundsätzlich vegetarisch. Wir achten auf hochwertige, meist biologische Lebensmittel. Die Kinder werden in die Zubereitung einbezogen, etwa beim Tischdecken, Anrichten von Rohkost und Obst oder beim Backen. So werden sie spielerisch an eine gesunde Ernährung herangeführt. Während der Mahlzeiten unterstützen wir sie in ihrer Entwicklung zur Selbstständigkeit, zum Beispiel beim Eingießen, Portionieren und selbstbestimmten Essen.

Künstlerisches Erleben

Das künstlerische Erleben hat in unserer Kindertagespflege einen hohen Stellenwert. In unserem Atelier können die Kinder mit unterschiedlichen Materialien wie Farben, Filzwolle, Ton oder kinetischem Sand frei experimentieren, ohne Leistungsdruck und ohne vorgegebene Ziele. Im Mittelpunkt stehen die sinnliche Erfahrung und das Erleben von Selbstwirksamkeit: Es geht nicht darum, etwas für andere zu produzieren, sondern darum, ganz bei sich zu sein in einer Welt, in der oft das äußere Bild und die Bewertung im Vordergrund stehen.  

Rhythmus und Rituale

Durch den wiederkehrenden Rhythmus im Tages-, Wochen‑ und Jahreslauf und dazugehörige Rituale erleben die Kinder verlässliche Abläufe, die ihnen Si-cherheit und Vertrauen geben. Im Morgenkreis und im Tagesverlauf greifen wir vor allem die Rhythmen der Natur und verschiedene Feste - gerne auch aus anderen Kulturen - auf und gestalten sie gemeinsam mit den Kindern. Übergänge im Alltag kündigen wir sanft durch Lieder, Sprüche oder Gesten an, damit sich die Kinder gut orientieren können.

Sprache

Sprache begegnet den Kindern bei uns spielerisch im Alltag durch Singen, Reime, Geschichten und deren Wiederholung, die Sprachentwicklung und Freude an Sprache fördern. Im Morgenkreis orientieren wir uns oft an der Jahreszeit.  Außerdem nutzen wir Bilderbücher, Kamishibai und Erzählschiene. Ergänzend setzen wir haptisches Material wie gefilzte Tiere oder Schleichtiere ein, damit die Kinder Geschichten auch sinnlich und im Spiel erleben können, und unterstützen gesprochene Sprache zunehmend durch Gebärden, um Verständnis und Ausdruck zusätzlich zu erleichtern.

Eingewöhnung und Übergänge

Wir haben uns für eine partizipative Eingewöhnung entschieden, die sich an den Bedürfnissen des Kindes, der Eltern und der Gruppe orientiert. Dieser Prozess sieht bei jedem Kind etwas anders aus. Wichtig ist, dass das Kind eine Bindung zu uns aufbaut und sich dadurch bei uns sicher fühlt. Nur so kann es seine Welt erfahren.

Für diesen Prozess solltet ihr euch mindestens vier Wochen Zeit einplanen.
Auch der Übergang in den Kindergarten wird von uns begleitet.

Freies Spiel

Freies Spiel ist für die Entwicklung von Kindern grundlegend, weil sie dabei Erlebtes nachahmen, mit Materialien experimentieren und ihre Umwelt auf eigene Weise entdecken können. Bei uns bekommen sie dafür Raum und Zeit: Wir bereiten die Umgebung vor, begleiten aufmerksam und greifen nur so weit ein, wie es wirklich nötig ist. Unsere Spielmaterialien bestehen überwiegend aus schlichten Naturmaterialien wie z.B. Holzklötzen, Tüchern, Kastanien oder Holztieren, damit der Fantasie der Kinder möglichst viel Raum bleibt.

Sinnesförderung

Kinder wollen die Welt mit allen Sinnen wahrnehmen. Das ist eine wichtige Grundlage dafür, sich selbst und ihre Umgebung bewusst zu erleben. Deshalb bieten wir vielfältige sinnliche Erfahrungen, etwa mit Naturmaterialien und kreativen Angeboten, auf Ausflügen in die Natur und beim gemeinsamen Zubereiten von Essen, sodass die Kinder sehen, hören, riechen, schmecken und spüren können.

Konfliktlösung

Konflikte sehen wir auch bei den Kleinsten als wichtiges Lernfeld und begleiten sie dabei empathisch, liebevoll und einfühlsam. Wir helfen, Gefühle in Worte zu fassen, „übersetzen“ zwischen den Kindern und unterstützen sie darin, ihre eigenen Bedürfnisse und Grenzen wahrzunehmen, auszusprechen und gleichzeitig die der anderen zu achten. So entwickeln sie Schritt für Schritt ein Bewusstsein für sich und andere.